L’Associazione Officine Rousseau, come indicato nello Statuto, fa riferimento al modello politico-pedagogico dei Centri Rousseau, che hanno sempre sperimentato pratiche educative innovative promuovendo esperienze per il tempo libero dei/delle minori.

In tali attività si favorisce la crescita di bambini/e, ragazzi/e e adulti/e in una dimensione di gruppo.

Uno degli obiettivi principali di ogni esperienza è la creazione di un grande gruppo gestito con modalità antiautoritarie in cui si valorizzano le diversità con finalità di arricchimento reciproco. L’animazione e il divertimento sono al centro dell’azione pedagogica, insieme alla gestione collettiva delle incombenze che permettono la vita della comunità, e alla partecipazione attiva alle decisioni del gruppo. Grazie a questo tipo di esperienza, i/le ragazzi/e hanno la possibilità di sperimentarsi e di divertirsi insieme ai/alle propri/e coetanei/e, sviluppando autonomia, responsabilità e senso critico.

Il tempo libero è un terreno privilegiato di sperimentazione pedagogica, di ricerca di modalità comportamentali liberatorie, al di fuori di regolamenti predeterminati e di condizionamenti sociali imposti.

Alcune parole-chiave che ci caratterizzano sono:

• AUTONOMIA
  Pensare e agire da soli/e in maniera consapevole e responsabile; imparare ad avere cura di sé, ossia lavorare sull’accettazione e sull’attenzione per il proprio corpo e per la cura delle proprie cose.
• RESPONSABILITÀ VERSO GLI ALTRI E VERSO IL GRUPPO
  Avere comportamenti rispettosi degli altri; farsi carico a livello individuale delle esigenze del gruppo.
• ANTIAUTORITARISMO
  Gestire sia le relazioni tra le persone sia la vita di gruppo attraverso regole condivise.
• PARTECIPAZIONE ATTIVA
  Promuovere per tutti i membri della comunità la possibilità e i luoghi per esprimere le proprie idee e sentimenti, in una prospettiva di autogestione del gruppo che permetta a bambini/e e ragazzi/e di diventarne protagonisti/e.
• VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE
  Riconoscere come un valore per la collettività le differenze individuali, culturali e sociali dei suoi membri.
• SVILUPPO DEL SENSO CRITICO
  Stimolare la capacità di pensiero e di argomentazione delle proprie posizioni, per imparare a ragionare con la propria testa.
• SPIRITO DI AVVENTURA
  Incoraggiare la sperimentazione di ruoli e di situazioni nuove come forma di crescita collettiva.

IL GRUPPO: si cresce insieme
Per noi la crescita è un percorso di gruppo, in cui ognuno arricchisce gli altri e gli altri ci arricchiscono.
Per gruppo intendiamo un luogo di partecipazione attiva che permetta a ogni diversità di trovare proprie modalità di espressione e di incontrare accoglienza.

GRUPPO NON SI È, MA SI DIVENTA mettendo gli individui in condizione di conoscersi al di là di qualsiasi pregiudizio, di sviluppare relazioni affettive positive e di condividere il percorso di definizione delle regole che strutturano la vita della comunità. Se ho contribuito a creare una regola, sarà più difficile che io la trasgredisca.

Il gruppo diventa così un luogo di partecipazione attiva, che permette a ognuno di trovare le proprie modalità di espressione e di essere accolto per quello che è.
Si tratta di un modello di relazione che fornisce strumenti per potere scegliere e mettere in atto una modalità di cittadinanza attiva.

STRUMENTI PEDAGOGICI
Dormiamo in tenda nei campeggi! Decidiamo insieme le attività della giornata, discutiamo spostamenti e tappe durante il viaggio, in collaborazione fra ragazzi/e e adulti/e.
Gli strumenti pedagogici che hanno sempre caratterizzato le esperienze dei Centri Rousseau e che continueremo a utilizzare anche nelle nostre attività sono:

• piccolo gruppo (strumento per arrivare all’autonomia intesa come cura di sé, e per arrivare al gruppo inteso come luogo di accoglienza)
• corvées e banca (strumenti per arrivare all’autonomia intesa come responsabilizzazione)
• assemblea, commissioni di lavoro, protagonismo dei ragazzi e delle ragazze e “passo indietro dell’adulto/a” (strumenti per arrivare all’autonomia intesa come autogestione del gruppo)
• gruppi opzionali e cassa comune (strumenti per arrivare al gruppo inteso come luogo di valorizzazione delle diversità) laboratori e animazioni (strumenti per arrivare al gruppo inteso come luogo dell’espressività)
• assemblea, commissioni di lavoro e “contratto” fra adulti/e e ragazzi/e (strumenti per arrivare al gruppo inteso come partecipazione attiva).